+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Практика в детском саду студента психолога

Практика в детском саду студента психолога

Учебная практика была пройдена Ветряк Натальей Владимировной, студенткой направления подготовки психологии Современной Гуманитарной Академии. Славгород, ул. Толстого Практика проходила с 1 сентября года по 14 сентября года. Продолжительность учебной практики: две недели, что составляет 80 часов. В настоящее время каждое дошкольное учреждение имеет в своем штате педагога-психолога.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Цели и задачи дисциплины Цель практики : Реализовать в практической деятельности профессиональную компетентность преподавателя педагогики и психологии в дошкольном педагогическом колледже в соответствии с современными требованиями подготовки воспитателей Детский сад введен в эксплуатацию 10 октября года.

Дневник о прохождение практике педагога психолога

Учебная практика была пройдена Ветряк Натальей Владимировной, студенткой направления подготовки психологии Современной Гуманитарной Академии.

Славгород, ул. Толстого Практика проходила с 1 сентября года по 14 сентября года. Продолжительность учебной практики: две недели, что составляет 80 часов. В настоящее время каждое дошкольное учреждение имеет в своем штате педагога-психолога. Главной задачей деятельности психолога в дошкольном учреждении является обеспечение психического здоровья и эмоционального благополучия воспитанников, контроль над процессом организации наилучших условий, способствующих развитию возрастных и индивидуальных возможностей детей.

Вся деятельность психолога должна быть направлена на благо ребенка. Так как дети дошкольного возраста не способны самостоятельно выявить в себе потребность в помощи профессионального психолога. А не оказание ребенку психологической помощи способно спровоцировать развитие неврозов, других нарушений психики и его поведения. Каждый психолог дошкольного учреждения должен стремиться к тому, чтобы пребывание ребенка в детском саду было удобным и комфортным, главным образом для психики ребенка, его общих и индивидуальных особенностей развития.

Психологу дошкольного учреждения необходимо помогать воспитателям и родителям в поиске и объяснении скрытые причины возникающих детских неудач, поступков и поведения. При организации и осуществлении задач, направленных на организацию психологического сопровождения в деятельности психолога дошкольного общеобразовательного учреждения могут появиться некоторые сложности.

К основным проблемам можно отнести оптимизацию психологического сопровождения дошкольного учреждения по различным направлениям деятельности психолога. А так же появление сложностей из-за увеличения количества воспитанников, которые нуждаются в комплексном психологическом сопровождении в рамках дошкольного общеобразовательного учреждения.

Возникают проблемы и при комплектации профпригодности педагогического персонала, при учете низкой оплаты труда, появлением быстрого профессионального выгорания и эмоциональных перегрузок. Актуальность изучаемой темы заключается в преодолении проблем в работе, поиске способов решения задач, которые поставлены перед психологом дошкольного учреждения. Цель учебной практики: выявить особенности работы психолога в рамках дошкольного общеобразовательного учреждения. В ходе практики были поставлены и выполнены следующие задачи:.

Осуществляя деятельность совместно с психологом ДОУ появилась возможность более подробно познакомиться с социально-психологическом климатом в организации, который оказывает существенное воздействие на социальное развитие всей организации. Затруднений и проблем в процессе прохождения практики не возникло.

Деятельность психолога дошкольного учреждения главным образом направлена на поддержание психического, соматического и социального благополучия воспитанников.

Определенное значение на это оказывает кадровый состав дошкольного учреждения и его материальное оснащение. Старший воспитатель: Богомолова Елена Александровна. Психолог: Анисимова Татьяна Анатольевна. Количество детей, посещающих детский сад, составляет человека.

В детском саду функционирует 9 групп дневного пребывания, в том числе:. Главной целью деятельности психолога в дошкольном учреждении, является обеспечение психологического, личного и индивидуального развития детей дошкольного возраста. Психолог создает условия для обеспечения психологической готовности к обучению, для социальной адаптации детей раннего возраста, которые поступают в дошкольное учреждение, а так же создает психологическую безопасность для всех участников образовательного процесса.

Из основной цели деятельности психолога дошкольного учреждения, вытекают следующие задачи:. В процессе прохождения практики было выявлено, что в дошкольном учреждении созданы условия, направленные на обеспечение развития личности ребенка и его деятельности.

Имеется физкультурный и музыкальный залы, кабинет развивающего обучения; кабинет психолога, комната отдыха, медицинский кабинет.

Было выявлено, что процесс организации предметно-развивающего пространства в группах, основывается на учете основных особенностей развития каждого дошкольника:. Это своеобразный центр искусства, который включает в себя материалы, направленные на ознакомление с искусством.

К центру искусства относятся предметы искусства, материалы и оборудование, необходимые для осуществления детской изобразительной, музыкальной, театрально-художественной деятельности.

Это подразумевает под собой четкое распределение в течение суток последовательности сна, кормления, бодрствования, а так же смена различных видов деятельности;. Не малую роль в поддержке психологического благополучия детей играет наличие и оборудование кабинета психолога. Эффективность работы, направленной на социализацию, развитие, воспитание и подготовку воспитанников к поступлению в школу опирается на объединенные усилия, как семьи, так и всех сотрудников ДОУ.

Из беседы с психологом было выяснено, что главный принцип его деятельности заключается в оказании содействия руководству и воспитателям в процессе создания обстановки доброжелательной требовательности к детям.

Сотрудники дошкольного учреждения должны проявлять уважение к личности каждого воспитанника, способствовать формированию у них позитивного отношение к своим возможностям.

Осуществляя наблюдение за деятельностью психолога в дошкольном учреждении, было выяснено, что в его обязанности входит осуществление следующих видов работ:. Психодиагностика подразумевает под собой углубленное изучение психологом внутреннего мира ребенка.

Данные полученные в результате проведения психодиагностики позволяют сделать выводы о развитии или коррекции ребенка в дальнейшем. На основе результатов делается вывод об эффективности профилактической и консультативной деятельности.

Психолог и администрация дошкольного учреждения перед началом учебного года планируют мероприятия, которые должен организовать психолог, к таким мероприятиям относится:.

Все эти мероприятия проводятся как с педагогами дошкольного учреждения, так и с родителями воспитанников. Совместная деятельность психолога, воспитателя и родителей позволяет наметить основные стратегии психологического сопровождения дошкольников. Родительские собрания. На родительских собраниях психолог осуществляет знакомство родителей с различной информацией:. Организация и проведение индивидуальных консультаций родителей по вопросам, которые их волнуют.

Подготовка и знакомство родителей с памятками, которые содержат информацию о воспитании детей дошкольного возраста. Организация и проведение семинаров, психологических тренингов, направленных на развитие эффективного взаимодействия с дошкольниками. Таким образом, можно сделать вывод, что психолог дошкольного учреждения должен в строгости соблюдать свои должностные инструкции. Способствовать обеспечению охраны прав личности дошкольника.

Контролировать соблюдение мер, необходимых для охраны жизни и здоровья дошкольников в процессе осуществления учебной деятельности. Подготавливать различного рода рекомендации и советы, которые необходимы педагогам и родителям дошкольников, относительно проблем психического развития, воспитания и обучения дошкольников, на различных возрастных этапах. Разрабатывать и применять коррекционно-развивающие программы и технологии. Как было выяснено, в процессе прохождения практики к основным направлениям работы психолога в дошкольном учреждении относится работа с дошкольниками, с воспитателями, с родителями воспитанников, а так же тесное взаимодействие с различными службами и организациями города.

Было выяснено, что к направлениям психологического сопровождения в дошкольном учреждении относятся:. Психологическая диагностика может быть организована как плановая диагностика или диагностика, проводящаяся по запросу администрации учреждения, педагогов или родителей;. Психологическое просвещение может быть представлено в различных формах, к таким формам можно отнести беседы, лекции, различные тренинги, выступление психолога на родительском собрании;.

Чаще всего психологическое консультирование проводится для осуществления личностного роста человека, который нуждается в помощи.

К психологу дошкольного учреждения за психологическим консультированием могут обратиться родители воспитанников, воспитатели. Психологическое консультирование может быть организованно как в индивидуальной, так и в групповой форме;. По мнению психолога, дошкольного учреждения в котором проходила практика, психологическое просвещение является одним из основных направлений его деятельности.

Иногда психолог дошкольного учреждения сталкивается с тем, что воспитатели не обладают в достаточной степени знаниями о возрастных и психологических особенностях воспитанников.

В этом случае психологу необходимо обратить особое внимание на процесс формирования адекватного социального восприятия оказываемой психологической помощи. Это возможно осуществить через организацию психологического просвещения. Основная цель педагогического просвещения заключается в следующем: способствовать созданию условий, которые необходимы для повышения уровня психологической компетентности педагогов дошкольного учреждения, руководящего состава, а так же родителей.

Перед организацией любого психологического просвещения ставятся следующие задачи:. В ходе практики было выяснено, что в основе психологического просвещения лежат результаты изучения определенных особенностей дошкольного общеобразовательного учреждения. При организации психологического просвещения в любой форме необходимо брать во внимание квалификацию и особенности педагогического коллектива, а так же особенности воспитанников и их родителей. Педагогическое просвещение родителей осуществляется в форме родительских собраний, круглых столов, которые главным образом опираются на возраст дошкольников и актуальность выбранных тем для родителей.

Главными участниками были родители, воспитатели, старший воспитатель, психолог, музыкальный руководитель, педагоги дополнительного образования по изобразительному искусству и по физкультуре.

Перед проведением родительского собрания совместно с психологом и воспитателем группы, была осуществлена подготовительная работа:. Более подробно конспект родительского собрания представлен в Приложении А. После этого вместе с психологом был подготовлен и проведен семинар-практикум. Основная часть семинара — практикума содержала теоретические сведения об основах педагогической арт - терапии.

При организации музыкотерапии, использовать музыку можно активно и пассивно. Игра используется для помощи дошкольнику в преодолении психологических и социальных проблем, которые оказывают негативное воздействие на личностное и эмоциональное развитие. Практическая часть. Упражнения практической части проводились совместно с психологом дошкольного учреждения.

Подробный конспект семинара — практикума представлен в Приложении Б. Таким образом, можно сделать вывод, что существующая в дошкольном учреждении система психологического сопровождения, в том числе и психологическое просвещение, способствует оказанию своевременной квалифицированной консультативно-методической и психодиагностической помощь, как дошкольникам так и их родителям и педагогическому коллективу по различным вопросам, которые касаются развития, обучения и воспитания детей.

Осуществляя психологическую деятельность в дошкольном учреждении, психологу необходимо познакомить педагогический коллектив и родителей дошкольников со своими функциями и задачами. Родители и воспитатели должны иметь определенное представление о помощи, которую может оказать психолог. Основной целью деятельности психолога является обеспечение психического здоровья и эмоционального благополучия воспитанников, а так же создание благоприятных условий, направленных на развитие возрастных и индивидуальных возможностей детей дошкольного возраста.

Осуществляя анализ выполненной работы в период прохождения учебной практики, можно сделать вывод, что поставленная цель, выявить особенности работы психолога в рамках дошкольного общеобразовательного учреждения, достигнута. В ходе прохождения учебной практики были выполнены следующие задачи:.

В ходе практики было осуществлено знакомство с нормативными и методическими материалами регламентирующими деятельность психолога дошкольного учреждения. Было выяснено, что деятельность психолога в дошкольном учреждении состоит из двух разделов. К первому раздела можно отнести психологизацию всего воспитательного процесса. Ко второму разделу относят индивидуальную работу с дошкольниками, и осуществление учета их индивидуально-психологических особенностей.

К психологизации всего воспитательного процесса можно отнести психологическое просвещение сотрудников дошкольного учреждения и родителей воспитанников.

Предоставление им информации о психологических особенностях дошкольников, особенностях их возраста, о наилучших способах общения с детьми, посещающими детский сад. К психологическому просвещению в дошкольном учреждении относятся лекции и беседы, которые проводятся на методических совещаниях педагогов или родительских собраниях. Психолог детского сада осуществляет проведение групповых и индивидуальных консультаций, организует изготовление памяток. Для психологического просвещения необходимо изучение условий, существующих в этом дошкольном учреждении, учет уровня квалификации персонала и особенностей стиля трудовой деятельности всех сотрудников, а так же особенностей контингента дошкольников и родителей.

Во время практики была осуществлена организация и проведение родительского собрания.

Отчет по практике: Работа психолога в Детском саду №26 "Детская академия "Эрудит" г. Зеленогорска

Внедрение психолога в образовательные учреждения в нашей стране началось в г. Основной целью как детского психолога, работающего в детском саду, так и в целом психологической службы образования является обеспечение психологического здоровья детей. Детский психолог выполняет следующие задачи: реализует в работе с детьми возможности развития каждого возраста, развивает индивидуальные особенности ребенка, то есть внимание специалиста должны привлекать интересы, способности, склонности, чувства, увлечения, отношения ребенка и пр. От психолога требуется создать благоприятный для развития ребенка климат в детском саду, а также необходимо оказывать своевременную психологическую помощь, как детям, так и их родителям, воспитателям.

Делимся опытом: практика студентов-психологов в детском саду!

Елена Батлуцкая Делимся опытом: практика студентов-психологов в детском саду! Уже не первый год в наше дошкольное учреждение приходят на практику студенты-психологи , которые обучаются в Институте психологии им. Выготского РГГУ по направлению подготовки бакалавров по психолого-педагогическому образованию.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Педагогическая практика студентов 2 курса ФНО ИД школа 1247 08 апреля 2016г

Департаменотом образования города Москвы. Цель: создание условия для формирования психического, социально-личностного здоровья воспитанников, обеспечение эмоционального благополучия, свободное и эффективное развитие способностей и личности в целом каждого ребенка. Определение уровня готовности детей к школе.

.

.

Дневник Практики Психолога В Детском Саду Сочинения и курсовые работы

.

.

.

.

Характеристика студента психолога с места практики (образец). преддипломная практика психология Отчет по практике в детском саду студента.

.

.

.

.

.

Комментарии 2
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Наталья

    Какая чушь. Обратится в НАБУ. Что Вы людям советуете? Наебушники с саповцами воюют. Им не до людей. Потом посмотрите результат работы набу. Он равен нулю! Советы у Вас глупые! СБУ на мелкие взятки не поедет. Потому что там нет дохода. Все, борьба с коррупцией закончена!

  2. Антонина

    Все нормальные люди сейчас держат все документы в облаке, а диски шифруются